Jul 242013
 

Publicado originalmente en el periódico madrid15m #16 en relación al Campus de Cebada:

El sábado 6 y el domingo 7 de julio se llevaron a cabo más de una treintena de clases abiertas, gratuitas y al aire libre propuestas por vecinas y vecinos de El Campo de Cebada. Ciudad, comunicación, cultura, sexo, deporte, economía, educación, género, informática, procomún y política fueron algunos de los temas abordados. Fue la I Universidad Popular de Verano donde el espacio comunitario del barrio de La Latina se convirtió en un verdadero campus.

Esta iniciativa, impulsada por el colectivo C4C y la Asamblea Popular de los Austrias, parte de varias convicciones. Por una parte, la certeza de que cada persona tiene algo que enseñar y mucho que aprender; por otra, que los espacios comunes, abiertos, de participación y gestión ciudadana deben ser lugares de encuentro para el conocimiento donde se exploren procesos formativos horizontales alejados de la escuela tradicional, jerarquizada y vertical.

No menos importante, otro de los objetivos primarios de la Universidad Popular es denunciar la paulatina privatización de la educación pública en todos los niveles de enseñanza y particularmente los incrementos de las tasas de matriculación de las universidades públicas que están excluyendo a muchos alumnos de la posibilidad de estudiar. La denuncia se hace extensiva al proceso de convertir el acceso a la educación en una cuestión elitista a través de la disminución drástica de becas, así como al discurso excluyente del Gobierno, por ejemplo, con la declaración del ministro de Educación José Ignacio Wert a finales de junio al referirse a este tema: “yo no niego que pueda existir la posibilidad de que un estudiante de pocos recursos se esfuerce, y no llegue a ese 6,5. En ese caso, la pregunta que hay que hacerse es: ¿está bien encaminado ese estudiante que no puede conseguir un 6,5 o debería estar estudiando otra cosa”.

La variedad de temas fue ecléctica: desde “financiaciones colectivas abiertas”, “cómo construye un catálogo editorial”,¿qué es el arte?”, “el uso de las licencias Creative Commons en el mundo real”, “deporte público municipal vs. Juegos Olímpicos: ¿qué pasa en Madrid?” hasta “punk para no punks”, ¿en qué momento decidiste que lo tuyo era la monogamia? o “la deuda: la madre de todas las batallas”.

Poco importó el calor o que coincidiera con las fiestas del Orgullo Gay en Chueca. Las clases se llenaron hasta el punto de que cuarenta personas hablaban de punk el domingo a medio día y más de ochenta escuchaban atentas una charla sobre urbanismo experimental por la tarde.

El espacio se transformó así en «campus»: “campus como espacio-tiempo que dedicamos en el Campo de Cebada a crear y compartir conocimiento, a hacer del espacio un laboratorio y por qué no, una escuela, una universidad, un colegio, un taller, un campus. Autoformación como una de las formas que multidefinen este espacio ecléctico y cambiante. Todas las personas somos intersecciones y engranajes en el fluir constante del conocimiento. El Campo de Cebada -ahora Campus- es un laboratorio continuo de procesos replicables, de conocimientos heredados y transmisibles.”, como se explica en la página web de El Campo de Cebada.

Más información o contacto c4c.colectivo@gmail.com

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Jul 012013
 

Que: Clases abiertas, gratuitas y al aire libre propuestas por vecinas y vecinos
Formato: 25min de exposición más 25 de debate por cada clase.
Cuando: Sábado 6 y domingo 7 de julio de 11am a 22:30
Donde: Campo de cebada

Bonus: Taller “Hand Made Urbanismo” todas las tardes del 8 al 12 de julio

El sábado 6 y el domingo 7 de julio se desarrollaran más de una treintena de clases abiertas, gratuitas y al aire libre propuestas por vecinas y vecinos. Ciudad, comunicación, cultura, deporte, economía, educación, género, informática y política son los temas a tratar.

El espacio se transforma en «campus»: “campus como espacio-tiempo que dedicamos en el Campo de Cebada a crear y compartir conocimiento, a hacer del espacio un laboratorio y por qué no, una escuela, una universidad, un colegio, un taller, un campus.

Autoformación como una de las formas que multidefinen este espacio ecléctico y cambiante. Todas las personas somos intersecciones y engranajes en el fluir constante del conocimiento.

Evento FBfacebook.com/events/464611160299825
En Twitter: #UniPopCebada@C4C_Colectivo@CampoDeCebada - @AsambleAustria

Programa:

= SÁBADO 6 de junio =

11:00h Apertura del la I Universidad Popular de Verano / Campus de Cebada

11:30h «Aprender dibujando: una posible metodología de investigación y aprendizaje» #educación
______ Imparte Carla Boserman / Draw&Research Galery
______ aula 1
12:00h «Apoyando a nuestra juventud. Cómo motivar a nuestros jóvenes: case study Barbarrio»  #deporte
______ Imparte Sesé Site / Barbarrio
______ aula 2
12:30h «Financiaciones colectivas abiertas» #economía
______ Imparte María G. Perulero / Goteo
______ aula 1
13:00h «La deuda: la madre de todas las batallas» #economía
______ Imparte Enrique del Olmo
______ aula 2
13:30h «Tomar y hacer en lugar de pedir y esperar» #política
______ Imparten los coautores del libro homónimo
______ aula 1
14:00h «Deporte público municipal vs. Juegos Olímpicos: ¿qué pasa en Madrid?» #deporte
______ Imparte CGT / Ecologistas en Acción
______ aula 2

15:00h #recreo

17:30h Presentación de «Tallertulias ilustradas» #cultura
______ Imparte Ilustrados de Culo Inquieto
______ aula 1
18:00h «¿Quién hace los libros? Filosofía y construcción de un catálogo editorial» #cultura
______ Imparte Donatella Iannuzzi / Gallo Nero Ediciones
______ aula 2
18:30h «Periferias intermedias: proyecto Vírgen de Begoña» #ciudad
______ Imparte Paisaje Transversal
______ aula 1
19:00h «¿Qué es el arte? ¿Para qué sirve un museo? Un poco de reflexión y debate en torno a los conceptos de arte y museo» #cultura
______ Imparte Asociación Cultural Anónimo Castellano
______ aula 2
19:30h «Hand Made Urbanismo» #ciudad
______ Imparte Zuloark
______ aula 1
20:00h «Software libre vs. software privativo» #informática
______ Imparte Antonio Esteve / Software al Peso
______ aula 2
20:30h «Feminismos en el siglo XXI» #género
______ Imparte Nuria Varela
______ aula 1
21:00h «De los medios activistas a los medios independientes, cooperativos y sostenibles» #comunicación
______ Imparte Toma la Tele, Ágora Sol Radio e Ión Radio
______ aula 2
21:30h «¿En qué momento decidiste que lo tuyo era la monogamia?» #cultura
______ Imparte Miguel Vagalume / Golfxs con principios
______ aula 1
22:00h «Televisión pública 2.0: el camino hacia la información libre» #comunicación
______ Imparte Telemadrid en el Exilio [TM-EX]
______ aula 2

= DOMINGO 7 de junio =

11:30h «Arquitectura bioclimática y estado actual de la energía y implicaciones sociales de las políticas energéticas» #ciudad
______ Imparte Elena Reggio
______ aula 1
12:00h «Punk para no punks» #cultura
______ Imparte Javier Bravo Lahoz
______ aula 2
12:30h «Patrimonio urbano: ¿por qué debería importarnos la arquitectura histórica de nuestra
ciudad?» #ciudad
______ Imparte Javier Alau Massa / Club de Debates Urbanos
______ aula 1
13:00h «’Documentar’ la realidad. Dirección y guión de documentales. Viejas y nuevas formas de narrar» #comunicación
______ Imparte Pepa G. Ramos / Pandorga Comunicación
______ aula 2
13:30h «La creatividad es nuestra, dibujo para todas las edades» #educación
______ Imparte Antonia Santolaya
______ aula 1
14:00h «La Marea: periodismo cooperativo como garantía de independencia» #comunicación
______ Imparte Trinidad Deiros / La Marea – cooperativa Más Público
______ aula 2
14:30h «Cómo se hace un diario digital» #comunicación
______ Imparte Rafael G. Rico, ex director de Estrella Digital
______ aula 1

15:30h #recreo

17:30h «Roles y estereotipos de género en la socialización en la infancia» #género
______ Imparte Encarnación Aparicio
______ aula 1
18:00h «Guión cinematográfico: el argumento y sus personajes» #comunicación
______ Imparte Irene Marcos Chillón
______ aula 2
18:30h «Justicia en tiempos de crisis y la crisis de la justicia» #derecho
______ Imparte Red Jurídica abogados
______ aula 1
19:00h «La programación es poesía: lenguajes de programación» #informática
______ Imparte Belén G. Nieto
______ aula 2
19:30h «Los derechos culturales: unos derechos humanos ¿de segunda?» #cultura
______ Imparte Timanfaya Custodio
______ aula 1
20:00h «Música: el uso de las Creative Commons en el mundo real» #cultura
______ Imparte David G. Aristegui / A. Cultura Libre
______ aula 2
20:30h «Urbanismo experimental» #ciudad
______ Imparte Adolfo Estalella y Alberto Corsín Jiménez
______ aula 1
21:00h «El uso del graffiti en las sociedades urbanas» #ciudad
______ Imparte Fernando Figueroa, historiador del arte
______ aula 2
21:30h «Diseño gráfico para activistas» #comunicación
______ Imparte Enrique Flores
______ aula 1
22:00h «Humor gráfico. Los bufones necesarios» #comunicación
______ Imparte Fito Vázquez, guionista
______ aula 2

= del lunes 8 al viernes 12 de julio =

Taller abierto «Hand Made Urbanismo» todos los días de 16:00h a 20:00h // participan PEI Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá + Zuloark // inscripciones zuloark@zuloark.com

Programa en versión descargable: [PDF]

Sep 102012
 

Que: grupo de trabajo para preparar una comida popular el 17 de septiembre
Porque:  con motivo del inicio de la huelga indefinida en el sector de la educación (más info en soypublica y asambleaverde)
Cuando:  Hoy, 10 de septiembre, a las 19:30
Donde:  Campo de Cebada, Solar de la calle Toledo frente al teatro La Latina (<M> Latina, línea 5)

Hoy empezamos a preparar una de las actividades con las que esperamos mostrar nuestro apoyo a esta lucha y ser de utilidad a todas las personas involucradas en esta huelga (profesorado, padres y madres, alumnos…)

La educación es el derecho fundamental, trabajes en ello o no, estés estudiando o no, esta lucha es tuya, anímate a aportar tu granito de arena.

¡Te esperamos!

 

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Sep 052012
 

Que: Proyección de la película «La educación prohibida» (trailerficha y critica)
Donde: Campo de Cebada, Solar de la calle Toledo frente al teatro La Latina (<M> Latina, línea 5)
Cuando: Lunes 10 de septiembre al caer el sol, aproximadamente las 21h

Eventowww.facebook.com/events/195057367293560
Web: www.educacionprohibida.com (si no vas a poder venir, en la web la puedes ver)

Sinopsis:

La escuela ha cumplido ya más de 200 años de existencia y es aun considerada la principal forma de acceso a la educación. Hoy en día, la escuela y la educación son conceptos ampliamente discutidos en foros académicos, políticas públicas, instituciones educativas, medios de comunicación y espacios de la sociedad civil.

Desde su origen, la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. Decimos que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo.

A partir de estas reflexiones críticas han surgido, a lo largo de los años, propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente. “La Educación Prohibida” es una película documental que propone recuperar muchas de ellas, explorar sus ideas y visibilizar aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional.

Más de 90 entrevistas a educadores, académicos, profesionales, autores, madres y padres; un recorrido por 8 países de Iberoamérica pasando por 45 experiencias educativas no convencionales; más de 25.000 seguidores en las redes sociales antes de su estreno y un total de 704 coproductores que participaron en su financiación colectiva, convirtieron a “La Educación Prohibida” en un fenómeno único. Un proyecto totalmente independiente de una magnitud inédita, que da cuenta de la necesidad latente del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de educación.

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Mar 082012
 

Cuando: Miércoles 14, 21 y 28 de Marzo a las 19:30
Donde: Café el Molar, Calle de la Ruda 19 (Metro Latina)
Evento: http://www.facebook.com/events/105763219553612

PROGRAMA:

14M: Servicios públicos
Proyección documental Sicko
21M: Espacios públicos
Proyección fragmentos Lugar y sociedad
28M: Opinión pública
Proyección fragmentos El político

[cartel/programa en pdf]

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Sep 152011
 

Miércoles 13 de septiembre de 2011
Campo de la Cebada.
Modera: Jubal.
Turnos de palabra: Laura
Acta: Andrés

Jubal hace la presentación del acto, informa sobre los objetivos del mismo y propone el siguiente orden del día, que es aprobado por unanimidad:

1. Conflicto laboral en los centros educativos del barrio
2. Situación de deterioro de la Educación Pública
3. Propuestas de Acción en el Barrio

A continuación se abren turnos de palabra:

• Docente en el IES San Isidro.
Habla de que las movilizaciones no viene motivadas por el aumento en la carga lectiva del profesorado en 2 horas, sino en los recortes en la educación que este aumento supone. Comenta el agravio comparativo entre la supresión de las tutorías en la pública, mientras en la privada-concertada se mantienen. Cuestiona que los recortes en Educación tengan una justificación presupuestaria, ya que por otro lado se aumentan las desgravaciones fiscales a las familias con hijos-as en la privada y se plantea la creación de una policía autonómica Es un ataque a la pública, que en la CAM representa ya sólo el 40% del alumnado.

• Mª Eugenia. Profesora IES San Isidro.
Comenta que en los últimos años se han perdido 13 docentes en el centro a causa de los recortes. Es un ataque a la Educación Pública y que éste es un paso más, que supone la perdida de trabajo de 30000 interinos. Informa que estos recortes ocasionan que muchos funcionarios con plaza estén impartiendo asignaturas afines, que no son de su especialidad.

• Sofia. Interina sin trabajo desde 2009/2010 y miembro de Soy Pública.
Lee manifiesto: DISCURSO PARA EL DEBATE DEL PUEBLO SOBRE EL ESTADO DE LA NACIÓN. 29J-2011

• Vecina del barrio y docente.
Destaca las repercusiones que van a tener los recortes en barrios desfavorecidos. Es madre de alumnos del CEIP La Paloma y apoya la lucha de los docentes, ya que afirma que llevan sufriendo recortes desde el curso pasado. Explica como van a afectar los recortes en su Departamento y como ella va a tener que impartir materiasque no son de su especialidad.

• Fátima. Maestra interina de E. Física en paro.
Explica las consecuencias de los recortes en primaria.

• Enrique. Vecino del barrio y padre de alumnos del IES San Isidro.
Afirma que la lucha de los docentes es la lucha de la comunidad educativa. Cree que el 15M debe apoyar las acciones que propongan los docentes y que desde las Asambleas deben salir propuestas de acción en esa línea. También destaca la importancia de la lucha vecinal.

• Docente en el IES San Isidro. (el mismo de la 1ª intervención)
Informa que en la Asamblea del centro se ha decidido visibilizar la lucha mediante lazos verdes.

• Fátima. Maestra interina de E. Física en paro.
Informa que la Asamblea de interinos ha decidido hacer puntos de información por la ciudad y pide la colaboración de los padres y madres.

• Vicky, docente de FP y miembro de la Asamblea del barrio.
Cuenta que en su centro van a comenzar el curso con la proyección de la película “La clase” y que van a organizar asambleas semanales. Destaca la importancia de la lucha a largo plazo.

• Docente de Escuela de Idiomas Jesús Maestro.
Informa que en su centro se han perdido 8 profesores-as y que se ha suprimido la oferta en varios idiomas. Destaca la importancia del aprendizaje de lenguas como derecho y que estos recortes impiden a mucha gente que acceda a su conocimiento. Destaca la importancia de la lucha en unidad (docentes funcionarios, interinos, padres-madres, alumnado)

• Madre del AMPA del IES San Isidro.
Hace un llamamiento a los padres-madres del AMPA del centro a movilizarse. Comenta que en comparación con los colegios, en el instituto tienen muy poco peso. Que son muy pocos socios-as y que tienen dificultad para contactar con el resto de padres-madres. Invita a los padres-madres del centro a que se asocien.

• Madre del AMPA del CEIP Santa Maria.
Comenta que están convirtiendo los colegios en guetos, ya que entra mucho alumnado extranjero que no conoce el idioma y no hay apoyos suficientes a los docentes para cubrir adecuadamente esta realidad. Informa que su AMPA va a tener una Asamblea y pregunta sobre acciones concretas.

• Pepe. Miembro de la Asamblea del barrio y padre de alumnos de centros del barrio.
Defiende la Educación Pública frente al deterioro en la consideración social de la misma.

• Fatima. Maestra interina de E. Física en paro.
Propone que los padres y madres colapsen los DAT con quejas. Informa sobre la desconvocatoria de oposiciones en primaria/infantil en la CAM.

• Vecina del barrio y madre.
Destaca la importancia de la toma de conciencia de los recortes frente al mensaje que ofrecen los medios de comunicación. Cree que la inversión en Educación es en lo que mejor puede invertir un país. Pide que los docentes sean más trasgresores.

• Pedro. Miembro de la Asamblea del barrio y padre.
Pide unidad de los padres-madres en el apoyo a los docentes. Pide apoyo también
en la lucha en contra de la privatización de lo público en general.

• Interina en paro.
Propone que se monte un punto de información en el barrio. Cree en la importancia de crear un estado de opinión y comenta que se siente más indignada como ciudadana, que como interina sin trabajo.

• Belén. Miembro de la asamblea del barrio y detenida en la Manifestación contra la
financiación pública de la visita papal.

Informa sobre su caso y destaca la importancia de hacer público lo que quieren
hacernos que sea individual.

Se abre un turno para hacer PROPUESTAS DE ACCIÓN en el barrio:

• Envío de cartas de padres-madres a los medios de comunicación.
• Envió de quejas de padres-madres a la Consejería de Educación.
• Actos de información en el Rastro.
• Visibilzar en los centros el número de docentes que faltan (se propone hacer siluetas de personas en carton que identifiquen a cada uno de los docentes despedidos)
• Se cuelguen pancartas en los balcones del barrio.
• Se presenten denuncias desde los Consejos Escolares.
• Se asista a las manifestaciones que se convoquen.
• Difusión desde las redes sociales.
• El IES San Isidro va a hacer un acto informativo en la puerta del centro el 14 de septiembre en la inaguración del curso. Han hecho cartas de información a los padres-madres, carteles y pancartas. Han enviado una carta a El país, y otra junto al AMPA a la Consejería
• Asamblea de docentes de zona centro. 15 de septiembre en el IES San Isidro a las 17:30.
• Encierros en los centros.
• Firmar las acciones en ACTUABLE (http://actuable.es/peticiones/la-comunidadmadrid-debe-retirar-su-brutal-recorte-la)
• Utilizar grupos de percusión en las manifestaciones.
• Utilizar el recurso de quejas de madrid.org para saturar la web.
• Hacer explicito verbalmente nuestra oposición a los recortes con las personas que nos rodean.
• Juntar a las AMPAS del barrio para compartir recursos de traducción y así facilitar llegar a los padres-madres extranjeros del barrio.
• Llevar puesta la camiseta verde los días festivos.
• Crear una Comisión de Educación en el barrio que coordine las acciones.
• Se elabore una panfleto informativo para su difusión en el barrio.

Al final del acto se emplaza a asistir a la manifestaciones del 14 y 18 de septiembre, y se constituye la Comisión de Educación del barrio (docentes, padres-madres y vecinos) para coordinar la acciones a llevar a cabo, que se runirán los lunes a las 19:00 en la Plaza de los Carros.

Descargar el acta

 

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13S Deterioro y Privatización de la Educación Pública

 Convocatorias  Comentarios desactivados en 13S Deterioro y Privatización de la Educación Pública
Sep 082011
 

La Asamblea Popular de Austrias 15M, ante las últimas medidas de la Comunidad de Madrid encaminadas al deterioro y privatización de la Eduducación Pública,  invita a toda la comunidad educativa y a los vecinos a un ESPACIO DE DEBATE

Propuesta de Orden del día

  1. Conflicto laboral en los centros educativos del barrio
  2. Situación de deterioro de la Educación Pública
  3. Propuestas de Acción en el Barrio

Fecha: martes 13 de septiembre a las 18:00

Lugar: Campo de la Cebada (solar colindante al mercado)

Invita a los vecinos y vecinas en facebook pinchando aquí!

Carteles para imprimir: fondo negrofondo blanco

Jun 072011
 

En la Plaza de los Carros, a las 16:30, nos hemos reunido las compañeras de la Comisión de Educación.

Debido a la lluvia, hemos decidido movernos hacia un lugar cubierto para empezar allí la
asamblea.

Después de presentarnos al resto de la Asamblea, un compañero propone un orden del día que es aceptado por todas.

  1. Organización interna de la Comisión y funcionamiento de la misma.
  2. Líneas consensuadas en la Comisión de Educación de Sol.
  3. Propuestas a asumir lanzadas por la Asamblea Austrias del 4 de Junio.
  4. Varios.

1) Se propone la siguiente organización y reparto de funciones:

  • Una persona que sirva de enlace con Sol, cuya función sea la de traer las propuestas allí lanzadas y llevar allí las que nosotros lancemos.
    Se considera necesaria esta figura, además, para evitar solapamiento de actividades, propuestas y trabajos.
  • Una persona que enlace con el resto de comisiones de la Asamblea.
    Esta persona llevará a la Comisión de Comisiones lo trabajado, y traerá a nuestra comisión lo expuesto en aquella.
  • Una persona que ejerza la portavocía de la Comisión en la asamblea.

Además, surge la necesidad de establecer turnos para determinados puestos a cubrir en nuestras asambleas de comisión, a fin de que estas puedan celebrarse.

En este sentido, acordamos que, en caso de que el número de asistentes fuera escaso, no haría falta la existencia de la figura de la moderadora, ni de la encargada en coger turnos de palabra.

Sí que creemos imprescindible que una persona recoja información para, posteriormente, redactar actas.

Inmediatamente después de plantear las necesidades surgieron voluntarios para ir cubriéndolas:

  • Enlace en Sol: Ana G.
  • Enlace Comisiones Austrias: Dani.
  • Portavoz Asamblea 11-J: Juan Carlos.
  • Acta de esta asamblea: Dani.

Se acuerda que los cargos sean rotatorios, y se espera hasta ver el número de personas
que vayan a participar en la Comisión, la duración de cada turno.

En lo referente a la organización de la asamblea, se acuerda también, que nos reuniremos los Martes a las 16:30 en la Plaza de los Carros, con el fin de poder llevar propuestas a las asambleas de Comisiones que se celebran los Miércoles, y facilitar así el trabajo a las compañeras de Coordinación Interna.

2) Una compañera comparte información sobre los 4 puntos mínimos consensuados en la Comisión de Educación de Sol, y que están pendientes de consenso en la Asamblea general (Sol).

Nos comprometemos a traer el texto “trabajado” a título individual, para abordar el tema con
algo más de conocimiento en la siguiente asamblea de la Comisión.

3) Se leen todas las propuestas (recogidas en acta) que lanzó la asamblea del pasado 4-J, con el fin de que la comisión recoja alguna de ellas que pueda estar cercana a la comisión.

De entre todas ellas, decidimos trabajar en la referente a la visita del Papa a Madrid, y la utilización de espacios y fondos públicos para ella.

Primero, buscaremos información en documentos oficiales sobre la decisión de la CAM para, con ella, redactar un texto informativo que expondremos a las AMPAS del barrio.

Por otro lado, el enlace con Sol, se informará sobre si desde allí se está llevando a cabo alguna iniciativa a fin de sumarnos a ella o complementarla con la nuestra.

4) Una compañera pide que se explique la metodología adoptada por la asamblea en relación a la consecución de consensos.

Queda explicado.

Y sin más asuntos que tratar, se da por terminada la asamblea a las 19:00.

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